Música Tradicional
Programació
Departament de música tradicional
Instrument
- Oferir l’ensenyament dels instruments més característics del nostre país: flabiol, tible, tenora i fiscorn.
- Ubicar-los en cada una de les famílies (vent fusta i vent metall)
- Conèixer les diferents parts de l’instrument i la seva funció.
- Adquirir hàbits correctes de manteniment de l’instrument.
Cos
- Aconseguir una bona posició corporal, equilibrada, flexible i tonificada.
- Controlar adequadament les diferents parts anatòmiques que intervenen en l’emissió del so.
- Adquirir control òptim de respiració, adequat a la diversa tipologia d’instruments, per aconseguir la reducció de la fatiga física i psíquica.
- Adquirir una embocadura natural adequada a cada tipologia d’instrument.
- Obtenir control de la qualitat i afinació del so.
- Tenir consciència de les diferents parts del cos i les seves funcions a l’hora de manipular i tocar l’instrument.
- Aprendre tècniques d’escalfament i relaxació.
Hàbits i comportament
- Adquirir uns hàbits d’higiene adequats per tocar l’instrument.
- Amb el suport dels pares, aprendre i instaurar bons hàbits d’estudi.
- Adquirir un comportament adequat dins del conservatori i dins de l’aula.
- Prendre consciència de la importància d’assistir i participar en les audicions i avaluacions tant com a intèrpret com a oient.
Aspectes tècnics
- Aprendre amb una metodologia adequada: velocitat, diferents articulacions.
- Aprendre uns hàbits d’estudi correctes i estables que incloguin: sentit autocrític, capacitat de superació, valoració de treball ben realitzat, responsabilitat, autocontrol i autoestima.
- Valorar els recursos expressius.
Aspectes musicals
- Interioritzar la pulsació i el ritme intern.
- Adquirir coneixements referents a estil, forma, funcions d’harmonia, caràcter i fraseig.
- Aplicar els coneixements de llenguatge musical a la pràctica de l’instrument.
- Adquirir tècniques per a la lectura a vista i transposició.
- Desenvolupar la memòria en funció d’una millor comprensió de l’obra musical.
- Conèixer el repertori bàsic
- Treballar diferents llenguatges i estils.
- Aprendre a gaudir de les audicions i els concerts.
Aspectes socials
- Desenvolupar i gaudir de la pràctica de tocar en grup.
- Mantenir una relació respectuosa amb el professor i els companys.
- Respectar les instal·lacions i el material col·lectiu i propi.
- Adquirir l’hàbit de la puntualitat.
- Fer partícip l’entorn familiar de l’activitat musical.
- Conèixer el protocol de l’escenari.
Professors
1r curs
- Conèixer les parts de l’instrument, el seu nom i funció.
- Aprendre el muntatge i conservació de l’instrument.
- Prendre consciència del control la respiració. Columna d’aire.
- Assentar les bases per a una bona embocadura i una bona emissió del so.
- Començar a treballar el registre mig. Mà esquerra.
- Entendre el funcionament acústic de l’instrument per mitjà de la modificació de la llargada del tub (claus anelles i forats).
- Articulació: Introduir el picat de “t”.
- Prendre consciència del propi cos.
- Treballar la col·locació de les mans i dels dits.
- Treballar la interiorització de la pulsació i el ritme intern.
- Treballar l’escolta activa. Treball imitatiu.
- Interpretar el repertori orientat al curs, tenint en compte tots els objectius plantejats.
2n curs
- Consolidar els objectius del curs anterior.
- Assentar les bases per a una bona embocadura i una bona emissió del so.
- Treballar l’escolta activa. Treball imitatiu.
- Articulació: Iniciació al lligat.
- Aprendre a coordinar tots els elements que intervenen en l’emissió del so.
- Ampliar progressivament el registre de l’instrument. Introduir la mà dreta.
- Treballar la interiorització de la pulsació i el ritme intern.
- Interpretar el repertori orientat al curs, tenint en compte tots els objectius plantejats.
3r curs
- Adquirir un bon domini del registre mig.
- Articulació: treballar el picat de “t” i el lligat.
- Treballar la igualtat del so.
- Treballar l’escolta activa. Prendre consciència de l’afinació.
- Assimilar progressivament el domini del fraseig i de tots els elements que hi intervenen: respiració, emissió del so, atac, articulació i dinàmiques.
- Interpretar el repertori orientat al curs, tenint en compte tots els objectius plantejats.
4t curs
- Adquirir un domini del registre mitjà i greu.
- Treballar el so i millorar els aspectes interpretatius.
- Treballar l’escolta activa. Cantar per millorar el que hem de tocar.
- Articulació: Introduir el picat de “d”.
- Interpretar el repertori orientat al curs, tenint en compte tots els objectius plantejats.
5è curs
- Avançar en el control corporal, respiratori, de l’acció dels músculs bucals i de la posició de les mans.
- Treballar l’escolta activa. Prendre consciència de les relacions intervàl·liques entre els sons.
- Aconseguir una bona sonoritat, adequada al nivell.
- Expressivitat: conèixer els recursos expressius.
- Ampliar la digitació: posicions alternatives i relliscar dits.
- Resoldre els problemes bàsics derivats de l’ús de llengüetes i d’altres aspectes mecànics de l’instrument.
- Organitzar racionalment els diferents aspectes que intervenen a l’estudi.
- Articulació: Introduir l’accentuació i el picat-lligat.
- Ampliació del registre cromàtic.
- Interpretar el repertori orientat al curs, tenint en compte tots els objectius plantejats.
6è curs
- Adquirir una bona capacitat de lectura a vista i desenvolupar la lectura musical.
- Adquirir un domini del registre mitjà, greu i agut.
- Aconseguir un so estable i equilibrat en tots els registres.
- Adquirir un bon domini de l’articulació.
- Aconseguir un bon control de la digitació.
- Adquirir un bon domini dels recursos expressius.
- Conèixer les peculiaritats de les llengüetes (canyes) i introducció a la millora d’elles mitjançant el raspat.
- Adquirir coneixements i pràctica per afinar l’instrument sense ajuda externa. Interioritzar la nota de referència.
- Desenvolupar la velocitat.
- Potenciar la memòria com a eina interpretativa.
- Ampliació del registre cromàtic.
- Interpretar el repertori orientat al curs, tenint en compte tots els objectius plantejats.
- Preparar la prova de pas de grau.
Professors
Conrad Rafart i Arza
Tenora1r curs
- Conèixer l’instrument, les seves parts i el seu muntatge i neteja.
- Adquirir bona posició corporal general (cos, mans i dits)
- Aprendre a controlar la columna d’aire i la respiració
- Entendre el funcionament acústic de l’instrument per mitjà de modificació de la llargada del tub (claus anelles i forats)
- Assolir la correcta embocadura de la doble canya (emissió del so: articulació i timbre). Ja sigui amb la canya sola (ronquet i so), com amb la canya adaptada a l’instrument.
- Registre: fa3- do4
- Notes tingudes
- Iniciació a l’articulació de llengua
- Cançons i exercicis amb dues, tres i quatre notes i valors de blanca i negres (amb respectius silencis)
- Tonalitats de Do M i Sol M
- Intervals conjunts articulats i lligats, així com introducció als intervals de 3ª
2n curs
- Aprendre a controlar la columna d’aire i la respiració amb major grau de consciència.
- Assolir la correcta embocadura de la doble canya. (emissió del so: articulació i timbre) amb major grau de consciència.
- Aprendre a netejar i col·locar correctament la canya al tudell.
- Introduir el metrònom com a eina d’estudi i iniciar-se en la interiorització de la pulsació.
- Iniciar-se en la reproducció per imitació de l’afinació correcta de les notes conegudes.
- Registre: do3- re4
- Iniciació al pas do3-re4. Forat d’octava (primer trencavents)
- Consolidació a l’articulació de llengua.
- Les corxeres, lligades i articulades.
- Tonalitats de Do M, Sol M, la m , mi m, Fa M
- Primeres notes alterades: Fa # i Si b (forcat en el cas del tenorinet)
- Escala de Do M a ritme de blanques ascendent i descendent.
3r curs
- Ampliació progressiva del registre de l’instrument.
- Assimilar la igualtat del so.
- Iniciar-se progressivament en el fraseig musical amb els seus elements interventors: respiració, emissió del so, atac articulació i dinàmiques.
- Iniciar-se progressivament en la musicalitat aplicada a les peces treballades en la mesura del possible i acord amb el nivell dels elements que hi intervenen. (els citats en el punt anterior, així com la introducció dels matisos i dinàmiques)
- Continuar en la reproducció per imitació, de l’afinació correcta de les notes conegudes.
- Registre: do3- sol4
- mi4, fa 4 fa#4 i sol 4. Forat d’octava (primer trencavents)
- Les corxeres, lligades i articulades.
- Tonalitats de DoM, SolM, lam , mim, FaM i rem
- Notes alterades: Fa # i Si b (forcat en el cas del tenorinet)
- Escales a ritme de negres en les tonalitats esmentades. (adaptant-ne la tessitura greu en el cas del tenorinet)
4t curs
- Ampliació del registre greu i agut
- Continuació en el treball del fraseig musical amb els seus elements interventors: respiració, emissió del so, atac, articulació i dinàmiques.
- Continuació en la musicalitat aplicada a les peces treballades en la mesura del possible i acord amb el nivell dels elements que hi intervenen. (els citats en el punt anterior, així com la introducció dels matisos i dinàmiques).
- Iniciació a la lectura a vista.
- Treball del registre sol3-sol4
- Corxeres articulades i lligades així com el silenci de corxera i introducció als tresets.
- Sib relliscat i claueta lateral (tenoret enlloc de tenorinet)
- Compassos compostos 6/8
- Inici en el treball de la lectura a vista.
- Noves tonalitats ReM i sim
- Notes alterades: introducció del do#3
- Escales a ritme de negres i corxeres en les tonalitats esmentades
5è curs
- Avançar en el control corporal, respiratori, de l’embocadura i de la posició de dits i mans.
- Continuació en el treball del fraseig musical amb els seus elements interventors: respiració, emissió del so, atac, articulació i dinàmiques.
- Continuació en la musicalitat aplicada a les peces treballades en la mesura del possible i acord amb el nivell dels elements que hi intervenen. (els citats en el punt anterior, així com la introducció dels matisos i dinàmiques)
- Iniciació en la preparació prova del pas de grau.
- Organitzar coherentment els aspectes que intervenen en l’estudi.
- Millora en la lectura a vista.
- Corxeres articulades i lligades així com el silenci de corxera i introducció als tresets.
- Introducció de notes alterades: Sol#3, mib-re#3-4
- Continuació en el treball del compàs compost 6/8
- Continuació en el treball de la lectura a vista
- Iniciació a l’escala cromàtica.
- Escales a ritme de negres i corxeres en les tonalitats esmentades
- Ampliació tessitura greu (tenora): sol 2
6è curs
- Adquirir una bona capacitat de lectura a vista i desenvolupar la lectura musical.
- Mantenir una bona posició corporal que permeti la correcta col·locació de l’instrument i ser capaç de corregir les postures inadequades.
- Desenvolupar els diferents tipus d’atac.
- Adquirir el repertori adequat al nivell tant de qualitat com de quantitat.
- Desenvolupar so estable consistent i afinat d’acord amb el nivell del curs.
- Potenciar la memòria com a eina interpretativa.
- Poder arribar a tocar el repertori orientat a aquest curs, amb els requisits anteriors assolits
- Semicorxeres en tonalitats Do M Sol M i Fa M i relatius menors
- Articulacions i lligadures en ritme de semicorxeres en les tonalitats esmentades
- Consolidació de l’escala cromàtica en la tessitura treballada
- Continuació en el treball de la lectura a vista
- Treball memorístic de melodies populars del programa del curs
La formació instrumental al CMG durant el Grau Elemental es desenvolupa durant sis cursos.
Els alumnes de Nivell Elemental rebran dos informes d’avaluació al llarg del curs (a principis de febrer i al final de curs), que seran lliurats pel professor tutor. Al final de cada quadrimestre es celebren les avaluacions on tots els professors implicats parlen de l’alumnat i donen el vistiplau dels informes que es lliuraran.
La nota d’instrument la posa el professor d’instrument, d’acord amb els objectius del curs i mínims establerts, fent constar a l’informe la nota dels exàmens.
Tens algun altre dubte?
Contacta’ns i t’ho resoldrem.